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  • La Fadben propose un module de formation en information documentation au lycée.

    La Fadben, s’appuyant sur les différents rapports concernant l’éducation aux médias (Assouline, "Famille, éducation aux médias", recommandations de l’Unesco) et sur les objectifs et principes directeurs
    de la réforme du lycée (Rapports Apparu, Descoings), présente à M. de Gaudemar, recteur de l’académie d’Aix-Marseille chargé de mission, un exemple d’organisation d’un enseignement en information documentation qui pourrait s’ inscrire dans le cadre des dispositifs TPE, ECJS et modules. Les trois niveaux seraient concernés.
    La "proposition" met en forme l’organisation de cet enseignement modulaire, le contenu de l’enseignement - notions et compétences à développer en information-documentation - mais aussi en donne les modalités les perspectives et les finalités.

    - Enseignement à l’information documentation en lycée - proposition Fadben 2009

    Les étapes du travail de la Fadben conduisant à cette proposition

    Ce texte est la suite logique des travaux fédérés par la Fadben.
    Le groupe de travail de la Fadben oeuvre depuis plusieurs années à la reconnaissance de la mission pédagogique des professeurs documentalistes et pour se faire détermine collaborativement un cadre et un contenu des savoirs et des concepts à enseigner.
    Dernier outil, le wiki Infodoc sur les savoirs scolaires en information-documentation, mis en ligne fin 2009, fait état de l’avancée des travaux collaboratifs avec la publication des définitions des notions essentielles et les pistes pédagogiques sur ces mêmes notions.

    -  Outils pour Enseigner l’information documentation Rubrique du site de la Fadben (aujourd’hui APDEN)
    - Médiadoc mars 2006 : Référentiel métier Trois pôles pour développer une culture informationnelle : enseigner l’information-documentation, concevoir et gérer le système de ressources, être acteur de la politique documentaire.
    - Médiadoc mars 2007 : Les savoirs scolaires en information documentation présentation du groupe de travail Fadben et première approche des savoirs scolaires en information-documentation.
    - Manifeste 2008 « Formation à la Culture de l’Information » sur le site de la Fadben.

    Mise à jour 14 janvier 2010

    - La FADBEN : la didactique info-documentaire en actes sur Nota bene blog d’une professeure-documentaliste stagiaire dans l’académie de Toulouse, "historique de la réflexion menée par la FADBEN dans le but de poser les bases d’une didactique en information-documentation".

    Mise à jour 15 janvier 2010

    - L’Information-Documentation dans la réforme du lycée article du Snes datant du 14/01/2010 : "Comment former les élèves à la maîtrise de l’Information alors que les créneaux horaires et le travail en groupes jusque là, fragiles, disparaissent ?"

    Mise à jour 17 janvier 2010

    - La formation à la maîtrise de l’information Développer les compétences informationnelles dans l’enseignement secondaire en France et au Québec sur le site du projet Form@net 1997-2007, où l’on trouve les premiers textes sur la nécessité d’une formation à l’information par le professeur documentaliste en équipe avec les professeurs de discipline. Pour retrouver les sources de la réflexion sur un enseignement en information documentation.

  • Fadben et intersyndicale - Compte-rendu d’audience au ministère

    La Fadben et l’intersyndicale ont été reçus le 12 novembre 2009 au cabinet du Ministre de l’éducation nationale par Patrick Allal, conseiller social de Luc Chatel et Christophe Kerrero, conseiller technique à l’éducation prioritaire, politique de la ville, développement durable.
    Deux compte-rendus de cette audience ont été mis en ligne :
    - Compte-rendu de l’audience au Ministère du 12 novembre 2009 compte-rendu du Snes du 21 novembre 2009
    -  Compte-rendu de l’audience du 12/11/2009 au cabinet du Ministre de l’éducation nationale l’autre sur le site de la Fadben.

    Que faut-il en retenir ?

    - Confusion entre le lieu CDI et le professeur documentaliste : Trop souvent, les textes n’évoquent que le CDI et non le professeur documentaliste et sa mission pédagogique.
    Engagement de P.Allal  : les professeurs documentalistes seront explicitement cités dans les textes qui sont en cours de rédaction sur la réforme du lycée.
    - Au collège Régression du rôle des professeurs documentalistes dans les nouveaux programmes de collège.
    Réponse de C. Kerrero : il n’y a pas que les programmes, il y a aussi le socle commun où les professeurs documentalistes ont un rôle à jouer...
    - Recrutement problèmes de postes vacants, de recrutement et de la situation du remplacement en documentation.
    Pas de réelle reconnaissance du problème, "les interlocuteurs minimisent les problèmes de sous-recrutement". P. Allal n’a pris aucun engagement sur l’augmentation des postes au Capes 2010, estimant qu’il doit voir la DRH.
    - Les questions statutaires et rémunération : les délégués demandent l’application du décret de 1972 sur les certifiés et non celui de 1980 faisant référence aux « faisant fonction » pour la rémunération des heures supplémentaires
    Réponse de P. Allal il estime que ces points sont des « scories » à régler, " avec, (peut être ?) - c’est le Snes qui émet des réserves - un accord sur la rémunération égalitaire."
    -  Les missions des professeurs documentalistes. la circulaire de mission de 1986 toujours d’actualité, est antérieure à la création du Capes de documentation et devrait donc être réactualisée.
    Engagement de P. Allal : ouverture d’un groupe de travail, devrait être mis en place au plus tard en janvier 2010. "Ce sera un groupe transversal auquel participera la DGESCO (Direction de l’enseignement scolaire), la DRH (Direction des ressources humaines), et les organisations professionnelles et syndicales."

    Une conclusion optimiste  :
    D’après les interlocuteurs du ministère, la mission des professeurs documentalistes n’est pas menacée, puisque cette mission s’inscrit dans l’esprit de la réforme du lycée.

  • L’amertume des professeurs-documentalistes

    A lire sur Ecrans de veille en éducation, espace de l’INRP, un article d’Annie Feyfant publié le 24 septembre 2009, qui souligne « les conditions d’exercice d’un métier en perpétuel tiraillement entre ce qu’il est censé être et la réalité du terrain, ou plus exactement LES réalités du terrain : le métier de professeur-documentaliste. »
    Où il est rappelé le clivage entre notre statut d’enseignant légitimé par le Capes et le déficit de reconnaissance de nos compétences pédagogiques par l’institution.
    Rien de nouveau depuis 1989, sauf la lente dégradation du recrutement de prof-doc dans les CDI.

    - L’amertume des professeurs-documentalistes

    Rappel

    - « Non concernés » : évitons le « syndrome Samsa » brève du 16/03/2008.
    - Le CDI et la réforme du lycée d’ Annie Feyfant Lundi 8 juin 2009.

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