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Actualités

• PISA 2009 Mise à jour 2019

  L’OCDE (Organisation pour la coopération et le développement économique) a publié le 7 décembre 2010 les résultats de la quatrième étude du PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) depuis 2000. Cette enquête évalue les compétences des élèves de 15 ans dans les domaines de la lecture, des mathématiques et des sciences et par là même les performances des différents systèmes éducatifs. En 2009, PISA a testé les capacités des jeunes de 65 pays dont ceux des 34 pays de l’Ocde.
  Les résultats des élèves français se situent dans la moyenne des pays de l’Ocde. Deux constats : l’écart se creuse entre les « bons » et les « mauvais » élèves français, les élèves moyens étant de moins en moins nombreux, autre fossé confirmé, les résultats des filles et des garçons, mais ce phénomène est général.

   PISA : les résultats des différents pays Le Monde.fr publie (MAJ le 11.12.10) une infographie des résultats du classement PISA de 35 pays.
    PISA 2009 : Les résultats Dossier du Café Pédagogique.
    Résultats Pisa : un premier éclairage Jean-Claude Emin répond aux questions des Cahiers Pédagogiques suite à la publication des résultats de Pisa.
   Meirieu : Cesser d’arroser là où c’est mouillé Sur Le Café Pédagogique Philippe Meirieu réagit aux premiers résultats de PISA.
   Dix leçons du classement PISA 2009 Le Monde.fr du 07/12/2010
   Enquête sur le niveau scolaire : les cachotteries de la France Libération.fr du 10/12/210

  Autre évaluation

   Cedre 2015. Nouvelle évaluation en fin de collège : compétences langagières et littératie MEN Évaluation et statistiques « Cette étude distingue différents niveaux de performances, depuis la maîtrise langagière qui permet de poursuivre une formation pour 85 % des élèves jusqu’à une maîtrise très insuffisante pour 15 % des élèves. Les résultats confirment la forte influence de l’origine sociale sur les performances scolaires.
  Cette nouvelle évaluation interroge pour la première fois les élèves sur leur processus de lecture.. »

  Mise à jour 2019

   PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des Élèves)
  PISA 2018 : questions / réponses

  Du 2 au 25 mai 2018, la France participera à une évaluation internationale connue sous le nom de PISA. Les points de discussion suivants expliquent ce qu’est PISA et comment vous y serez impliqué.

  Qu’est-ce que l’enquête PISA ?
  Pourquoi l’enquête PISA est importante ?
  Pourquoi participer à PISA ?
  Comment sont choisis les participants ?
  Comment les tests PISA se déroulent-ils ?
  Que se passe-t-il après l’évaluation ?

• L’accompagnement en question

  Un des dispositifs clés de la réforme du lycée, l’accompagnement personnalisé, mis en place à la rentrée 2010 soit un enseignement de deux heures hebdomadaires pour chaque lycéen en classe de seconde, a suscité bon nombre de questions auprès des enseignants : quels acteurs, quelle rémunération, quel contenu. etc...
  Dans certains lycées, les compétences info-documentaires sont inscrites au programme de l’accompagnement personnalisé , le professeur documentaliste étant naturellement intégré à l’équipe pédagogique. Voici quelques repères sur l’accompagnement personnalisé après la première étape de mise en place du dispositif.

  Rappel

   Mettre en œuvre les dispositifs
  de l’accompagnement personnalisé EduScol, les ressources pour l’enseignant.
   L‘accompagnement personnalisé dans l‘enseignement
  scolaire en France EduScol Brochure bilingue de la Direction Générale de l’enseignement scolaire pour les parents d’élèves.
   Accompagnement personnalisé Présentation sous Prezi. académie de Créteil

  Des pistes pédagogiques

   Des pistes possibles pour la classe de seconde en 2010-2011 Groupe de travail Lycée de l’académie de Rennes, présentation.
    Mise en oeuvre de l’accompagnement personnalisé Sur Apprendre aujourd’hui académie de Poitiers.
   L’accompagnement personnalisé en seconde Prodageo : deux propositions d’exploitation des heures d’accompagnement dont l’une émane de la Fadben.
   Accompagnement personnalisé et implication des documentalistes EducNet Réunion des interlocuteurs académiques de documentation, Paris, les 25 et 26 janvier 2010 : atelier animé par Denis Weiss, académie de Paris , synthèse rédigée par Bénédicte Herrgott, académie de Corse.
    La mallette seconde SVT académie de Créteil , outils disciplinaires et transversaux « les fiches d’accompagnement personnalisé » dont la recherche documentaire.
   Les étapes de la démarche informationnelle document mis en forme sous Calaméo pour l’accompagnement personnalisé seconde, document élaboré par Tania Mayer, Gaëlle Cordier, Elodie Jactel, professeures documentalistes

  Mise à jour 9 novembre 2010
   Accompagnement personnalisé : comment mémoriser ? Une expérience réalisée par les équipes pédagogiques des classes de seconde au lycée La Salle à Alès sur la mémorisation.

  Témoignages

   Réussir l’accompagnement personnalisé Le Café pédagogique, témoignage de Donatelle Pointereau, chef d’établissement.
    Les mesures d’accompagnement de l’élève au lycée Vidéo sur DailyMotion : dans les lycées de l’académie de La Réunion, les élèves de seconde découvrent les nouveaux dispositifs que sont le tutorat et l’accompagnement personnalisé.

  En savoir plus sur l’accompagnement

  Mais la notion même « d’accompagnement » est, elle aussi, analysée et approfondie. Le colloque du CRAP, organisé les 25 et 26 octobre dernier , « l’accompagnement, dans et hors l’école » en est la preuve.

   L’accompagnement, une idée neuve en éducation L’actualité vue par le CRAP du 27 octobre 2010
   L’accompagnement, nouveau paradigme scolaire ? Anthony Lozac’h sur Spoutnik-Ogik à propos du colloque du CRAP portant sur « l’accompagnement, dans et hors l’école ».

  Mise à jour 8 novembre 2010

   L’accompagnement, une idée neuve en éducation Sur Resources jeunesse, présentation et éléments de compte-rendu du colloque du Crap « l’accompagnement, dans et hors l’école ».

  Mise à jour 18 novembre 2010

   Aide personnalisée : progresser par l’éducation aux médias Brochure écrite par un groupe d’enseignants du CLEMI de Franche-Comté « 30 situations simples, motivantes composées de séquences rapides sont proposées et apportent une aide concrète aux enseignants »

  Mise à jour 1 décembre 2010

   Lycée : le bilan sur le terrain, trois mois après la rentrée Article de Letudiant.fr dressant grâce aux témoignages d’enseignants le bilan sur le terrain, des nouveautés de la rentrée dans leurs établissements.

• 2010 Le CDI de demain : un repère pour interroger des ressources

  Dans le cadre des rencontres Tice en octobre 2010 à Orléans, Loïc Le Roux a réalisé une présentation sur SlideShare, apportant des pistes possibles pour faire du CDI un lieu d’expérimentation et de formation aux TICE. « Le CDI de demain : un repère pour interroger des ressources », sous-titré : « Les réseaux sociaux comme écosystème informationnel ».
  Le CDI deviendrait un « repère » pour concevoir une formation en partant des pratiques personnelles et privées (non scolaires) des élèves sur le web. Le CDI est un lieu privilégié pour leur apprendre à diversifier le choix des outils et des sources d’info (souvent limitées à Google, Windows Live, Facebook et Wikipédia), maîtriser l’information (la trouver, la décrypter, l’exploiter), mais aussi développer les usages collaboratifs en créant des communautés d’usages. Une sorte d’interface pour passer de l’information à la connaissance.

  Le CDI de demain, un repère pour interroger des ressources