Un des dispositifs clés de la réforme du lycée, l’accompagnement personnalisé, mis en place à la rentrée 2010 soit un enseignement de deux heures hebdomadaires pour chaque lycéen en classe de seconde, a suscité bon nombre de questions auprès des enseignants : quels acteurs, quelle rémunération, quel contenu. etc...
Dans certains lycées, les compétences info-documentaires sont inscrites au programme de l’accompagnement personnalisé , le professeur documentaliste étant naturellement intégré à l’équipe pédagogique. Voici quelques repères sur l’accompagnement personnalisé après la première étape de mise en place du dispositif.
Rappel
Mettre en œuvre les dispositifs
de l’accompagnement personnalisé EduScol, les ressources pour l’enseignant.
L‘accompagnement personnalisé dans l‘enseignement
scolaire en France EduScol Brochure bilingue de la Direction Générale de l’enseignement scolaire pour les parents d’élèves.
Accompagnement personnalisé Présentation sous Prezi. académie de Créteil
Des pistes possibles pour la classe de seconde en 2010-2011 Groupe de travail Lycée de l’académie de Rennes, présentation.
Mise en oeuvre de l’accompagnement personnalisé Sur Apprendre aujourd’hui académie de Poitiers.
L’accompagnement personnalisé en seconde Prodageo : deux propositions d’exploitation des heures d’accompagnement dont l’une émane de la Fadben.
Accompagnement personnalisé et implication des documentalistes EducNet Réunion des interlocuteurs académiques de documentation, Paris, les 25 et 26 janvier 2010 : atelier animé par Denis Weiss, académie de Paris , synthèse rédigée par Bénédicte Herrgott, académie de Corse.
La mallette seconde SVT académie de Créteil , outils disciplinaires et transversaux « les fiches d’accompagnement personnalisé » dont la recherche documentaire.
Les étapes de la démarche informationnelle document mis en forme sous Calaméo pour l’accompagnement personnalisé seconde, document élaboré par Tania Mayer, Gaëlle Cordier, Elodie Jactel, professeures documentalistes
Mise à jour 9 novembre 2010
Accompagnement personnalisé : comment mémoriser ? Une expérience réalisée par les équipes pédagogiques des classes de seconde au lycée La Salle à Alès sur la mémorisation.
Réussir l’accompagnement personnalisé Le Café pédagogique, témoignage de Donatelle Pointereau, chef d’établissement.
Les mesures d’accompagnement de l’élève au lycée Vidéo sur DailyMotion : dans les lycées de l’académie de La Réunion, les élèves de seconde découvrent les nouveaux dispositifs que sont le tutorat et l’accompagnement personnalisé.
Mais la notion même « d’accompagnement » est, elle aussi, analysée et approfondie. Le colloque du CRAP, organisé les 25 et 26 octobre dernier , « l’accompagnement, dans et hors l’école » en est la preuve.
L’accompagnement, une idée neuve en éducation L’actualité vue par le CRAP du 27 octobre 2010
L’accompagnement, nouveau paradigme scolaire ? Anthony Lozac’h sur Spoutnik-Ogik à propos du colloque du CRAP portant sur « l’accompagnement, dans et hors l’école ».
Mise à jour 8 novembre 2010
L’accompagnement, une idée neuve en éducation Sur Resources jeunesse, présentation et éléments de compte-rendu du colloque du Crap « l’accompagnement, dans et hors l’école ».
Mise à jour 18 novembre 2010
Aide personnalisée : progresser par l’éducation aux médias Brochure écrite par un groupe d’enseignants du CLEMI de Franche-Comté « 30 situations simples, motivantes composées de séquences rapides sont proposées et apportent une aide concrète aux enseignants »
Mise à jour 1 décembre 2010
Lycée : le bilan sur le terrain, trois mois après la rentrée Article de Letudiant.fr dressant grâce aux témoignages d’enseignants le bilan sur le terrain, des nouveautés de la rentrée dans leurs établissements.
2010 Le CDI de demain : un repère pour interroger des ressourcesDans le cadre des rencontres Tice en octobre 2010 à Orléans, Loïc Le Roux a réalisé une présentation sur SlideShare, apportant des pistes possibles pour faire du CDI un lieu d’expérimentation et de formation aux TICE. « Le CDI de demain : un repère pour interroger des ressources », sous-titré : « Les réseaux sociaux comme écosystème informationnel ».
Le CDI deviendrait un « repère » pour concevoir une formation en partant des pratiques personnelles et privées (non scolaires) des élèves sur le web. Le CDI est un lieu privilégié pour leur apprendre à diversifier le choix des outils et des sources d’info (souvent limitées à Google, Windows Live, Facebook et Wikipédia), maîtriser l’information (la trouver, la décrypter, l’exploiter), mais aussi développer les usages collaboratifs en créant des communautés d’usages. Une sorte d’interface pour passer de l’information à la connaissance.
Le ministère de l’Éducation nationale propose ces Repères pour la mise en œuvre du Parcours de formation à la culture de l’information -PaCIFI-, conçus pour permettre à l’élève de se forger des compétences en matière d’information, selon une progression appuyée sur des situations de complexité croissante.
Mise à jour 14 octobre 2010
Repères pour la mise en oeuvre du Parcours de formation à la culture de l’information (Pacifi) Article sur Eduscol
PACIFI par Blandine Raoul-Réa. Parcours, coordonné par Jean-Louis Durpaire (IGEN EVS) et Mireille Lamouroux (CRDP - Versailles) est le fruit d’un groupe de travail composé de professeurs documentalistes, d’enseignants chercheurs et d’IA IPR EVS. " Un appui pour les documentalistes, mais pas seulement..."
Mise à jour 1 novembre 2010
PACIFI, lecture du texte de Brigitte Simonnot et de Nicole Boubée sur rpeir Wordpress. Analyse de Richard Peirano du premier article intitulé « les activités informationnelles et documentaires : des pratiques documentaires au cœur des apprentissages ».
PACIFI, lecture de l’article de Jean-François Rouet Sur rpeir analyse de l’article de Jean-François Rouet intitulé « La maîtrise de la lecture documentaire : processus cognitifs et savoirs-clés »
PACIFI Présentation du document sur Le blOg-O-nOisettes
Mise à jour 5 novembre 2010
Repères pour la mise en oeuvre du Parcours de formation à la culture de l’information Sur le site du Snes, article publié le 4 novembre 2010, premières remarques sur le texte puis invitation à réagir et à participer au débat.
Mise à jour 2 janvier 2011
1. Le Pacifi, un océan de questions. Introduction à une analyse critique du document Pacifi Les Trois Couronnes Article de Pascal Duplessis mis en ligne le 1 janvier 2011.
Voici le texte intégral de l’intervention de Marie-France BLANQUET lors de la journée académique FADBEN des Documentalistes à Montpellier, le 17/01/2003, avec l’aimable autorisation de l’auteur.
Introduction
Pour réfléchir et percevoir les facteurs d’évolution et l’avenir de la profession d’enseignant (...)
Réponse 1
Le raccourci que j’avais fait du texte de MF Blanquet était vraiment très réducteur ; heureusement les réponses ne le sont pas et j’y trouve à nouveau matière à réflexions. Pour couronner le tout, beaucoup d’informations précises qui m’en apprennent beaucoup sur chaque sujet débattu. J’apprécie (...)
2° Le devenir du métier :
La remarque précédente permet de rebondir sur les questions de Richard Peirano et de Jacqueline Valladon. Le premier s’inquiète du devenir de l’enseignant documentaliste, oublié en partie par les nouveaux dispositifs d’enseignement, au profit de l’enseignant de discipline. La (...)
Bonjour,
Merci pour les questions posées par l’intermédiaire de la liste E-doc et auxquelles je vais tenter de répondre le plus clairement possible. Pardon aussi d’y répondre avec tant de retard mais surtout pour ma franchise qui ne va, parfois, surement pas vous faire plaisir. Vos questions portent (...)
Alain Gurly a eu la bonne idée d’assister à la journée académique Fadben à Montpellier, le 17 janvier 2003. Marie-France Blanquet y a fait une intervention « Facteurs d’évolution et avenir de la profession d’enseignant documentaliste ». Alain a mis en ligne sur le site le texte intégral de l’intervention (...)
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