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Actualités

• Apprendre à chercher, chercher pour apprendre

  Le n° 508 des Cahiers Pédagogiques d’octobre 2013 contient un dossier particulièrement intéressant pour les professeurs documentalistes intitulé : Apprendre à chercher, chercher pour apprendre. Ce dossier coordonné par Lydie Heurdier-Deschamps et Jean-Michel Zakhartchouk est "centré sur les situations de recherche d’informations construites et vécues pendant le temps scolaire, et, avant tout, pendant les heures de cours. Comment s’appuyer sur la pratique du copier-coller pour la dépasser, prendre en compte le recours systématique à Google et Wikipédia pour en faire un usage adapté aux élèves, à la consigne, à l’objectif d’apprentissage ?... Notre dossier présente également des outils qui se diffusent et circulent, à tous les niveaux et dans tous les types d’établissements : cartes mentales ou heuristiques, tableaux, outils d’évaluation de l’information, etc." [1]

  Sommaire du dossier

  1. Quelles ressources documentaires ?
  Oui, un dictionnaire, un atlas ou un livre d’art sont irremplaçables. Non, Wikipédia n’est pas la panacée, mais quand même bien utile. A chaque support ses atouts et ses limites.
  

  2. S’informer, c’est d’abord lire
  Consulter une table des matières, un lexique ou une page d’un site internet, c’est d’abord de la lecture, mais avec de tout autres exigences que pour la lecture linéaire d’un texte.
  

  3. Evaluer ce qu’on a trouvé
  Trouver des réponses, pas de problème, trouver les bonnes, c’est une autre affaire !
  

  4. Organiser, mettre en forme, restituer
  La collecte d’informations n’est pas un but en soi. Reste à les traiter pour en faire quelque chose, à l’écrit ou à l’oral...
  

  5. De 7 à 77 ans, construire des compétences
  Cet apprentissage au long cours demande à être conçu comme tel, et la notion de parcours trouve là tout son sens.
  

  Certains articles sont en ligne
  

  Ne pas recopier, ça s’apprend- ! Émilie Jouan
  Au fil de la voix Julie Higounet
  Apprendre les mots de son futur métier Michel Blois
  Les cartes mentales Claire Cassaigne
  Un volcan dans tous ses états Bénédicte Dubois-Gryspeert
  Mémodocnet, Symbaloo, Scoop.it Émilie Porcon
  Un travail au long cours Christelle Leclère, Martine Lucas
  Quand apprend-on à se documenter ? Françoise Rainaud
  Éveiller l’élève à la culture informationnelle Marie-Astrid Médevielle, Angèle Stalder
  Les trésors de Versailles Jean-Michel Zakhartchouk
  Pour construire l’abstraction Françoise Clerc
  Du tri de textes… à la classification documentaire Frédérique Marcillet

  D’autres ne le sont pas, exemple  : Copier coller ça s’apprend dans la partie 4 du dossier Organiser, mettre en forme, restituer. Article de Nejma Boukhelifa, Valérie Briat, Marion Carbillet, Armelle Moutarda, Hélène Mulot, "Un ensemble de textes présentant un outil et des démarches en classe y recourant : le document de
  collecte."
  

  Rappel

   Une expérience pédagogique : Du copié/collé au document de collecte Brève de Docs pour Docs du mercredi 28 mars 2012.
   Le document de collecte Rubrique du site Doc pour Docs.

  Mise à jour 20 novembre 2013 : d’autres articles à signaler

  Ce dossier des Cahiers Pédagogiques non exhaustif se fonde cependant sur différents points de vue, des textes de chercheurs alternent avec des textes de professeurs documentalistes de terrain.
  

  Un exemple : textes sur l’encyclopédie libre et collaborative Wikipédia :

  « Wikipedia : je t’aime moi non plus » par Gilles Sahut et André Tricot (ESPE Toulouse) interroge la place de l’encyclopédie collaborative dans les apprentissages scolaires, et plus généralement la question de la formation à l’évaluation de l’information.
  En regard
  « Mon premier article d’encyclopédie  » par Anne Davoust, professeure documentaliste en lycée en Mayenne : relate l’utilisation et l’étude de Wikipédia en classe de seconde.
  

  Ne pas oublier :

  « Résister au panurgisme informationnel » l’article d’Alexandre Serres (enseignant chercheur URFIST de Rennes) : pose la question : comment enseigner « l’art du filtrage » (la formule est d’Umberto Ecco) à nos élèves ?
  une nécessité : construire une didactique de l’évaluation de l’information ; Alexandre Serres propose pour cela des pistes de réflexion :
   Penser la complexité de l’évaluation de l’information et développer une pédagogie du questionnement.
   Réfléchir à des progressions de l’école primaire au lycée
   Penser une articulation entre les enseignements info-documentaire et les enseignements des autres disciplines.

  La plupart des CDI sont abonnés aux Cahiers pédagogiques, il vous sera donc facile de consulter le dossier, si ce n’est déjà fait !

• Des lectures pour le collège et le lycée Sélection spéciale « Première Guerre mondiale »

  A l’occasion du centenaire de la Première Guerre Mondiale, le Ministère de l’Éducation Nationale a publié une liste évolutive, sélectionnant des ouvrages documentaires ou de fiction pour « prolonger les savoirs acquis en classe et d’enrichir les regards et analyses portés sur ce conflit. »
   Sélection spéciale « Première Guerre mondiale » Sur EduScol dans la rubrique Ressources article du 8 novembre 2013 signalant la publication de la liste « spéciale Première guerre mondiale » pour le collège et les ressources sur le même thème pour les enseignants niveau lycée sélectionnées sur le portail « 14-18 Mission centenaire »
   Sélection spéciale « Première guerre mondiale » Sur EduScol, un tableau présente les titres et fiches de lecture des ouvrages. Bandes dessinées, récits, docu-fiction, théâtre. 38 ouvrages sont à ce jour répertoriés.

  Cette liste complète des outils pédagogiques disponibles sur le site dédié au centenaire - 14-18 Mission centenaire
  

  Pistes pédagogique : six dates, six textes Ressources, niveau lycée pour faciliter un travail interdisciplinaire : Lettres, histoire, histoire des arts et langues étrangères :

   Piste 1 - Août 1914, la mobilisation - entre enthousiasme et résignation
  
   Piste 2 - 1914, l’épreuve du feu – premières désillusions
   Piste 3 – 1915-1916, la guerre des tranchées – le traumatisme
   Piste 4 - 1916- 1917, la perte du sens, les mutineries
   Piste 5 - Novembre 1918, la fin de la guerre – le silence
   Piste 6 - 1919 et après : inadaptation, reconstruction, transmission ?

  Chaque piste est illustrée par 6 extraits de textes littéraires.
  Pour chacune des pistes, signalement de textes supports, textes complémentaires et lectures cursives, images, musique. pouvant être utilisés en tant que support de cours.

  Mise à jour 17 novembre 2013

   Bibliographie et sitographie : 1ère Guerre Mondiale L’académie d’Amiens propose en fichiers téléchargeables .pdf une bibliographie et une sitographie autour de la Première guerre mondiale établies par les professeurs documentalistes du lycée M. Grenet de Compiègne.

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• La première guerre mondiale : suivre l’actualité des ressources pédagogiques.

  Le coup d’envoi des commémorations du centenaire de la première guerre mondiale par le Président de la République a eu lieu le 7 novembre 2013.
  Si vous voulez suivre l’actualité de ces événements et effectuer une veille documentaire pour une exploitation en classe, voici quelques liens qui vous éviteront peut-être des recherches déjà publiées.

  Les Topics sur Scoop.it

   La Grande Guerre alimenté par cddp81doc Sélection de ressources pour aborder en classe la guerre 14-18 . Très complet.
   Centenaire de la Première Guerre Mondiale alimenté par le CDI collège Jean-Moulin, Locminé. La guerre 1914-1918 analysée dans la presse et par des professeurs. Quelques sites de musées.
   Première Guerre Mondiale 1eL alimenté par une enseignante en Histoire-géographie pour les élèves de 1ère L. Chaque ressource proposée est brièvement présentée.
   Autour du Centenaire 14-18 alimenté par le CDI Saint-Martial Des ressources sur différents supports : papier audio, vidéo etc.
   Centenaire Première Guerre mondiale - Académie de Rennes Alimenté par un ensemble d’enseignants en Histoire Géographie de l’académie de Rennes. Ressources pour l’enseignant.
   Première guerre mondiale et travail des femmes Un topic thématique.
   La guerre de 1914-1918 alimenté par Sylvie Dago, Professeur documentaliste en Lycée professionnel industriel.
   Centenaire de la Première Guerre Mondiale. 1914-2014 Topic du collège Chateaudun de Belfort. Ressources iconographiques et bibliographiques.Exemple : La Première Guerre mondiale à travers la littérature de jeunesse.

  Les pages Facebook

   La grande guerre au jour le jour cent ans après 14-18 : France Info y était "Tous les jours à midi, la page « France Info y était » raconte la France et le monde au temps de la Grande Guerre, en temps réel et pendant cinq ans." Une page Facebook créée le 11 novembre 2013 suit chronologiquement un siécle après la première guerre mondiale. Nous sommes donc en automne 1913.
  Une autre façon d’utiliser le réseau Facebook, un projet né en 2011 et terminé en mai 2013 :
   Léon Vivien Imaginer ce qu’aurait posté un soldat français si Facebook avait existé et vivre le quotidien d’un poilu (virtuel), mort en 1915. Projet de la DDB Paris à partir des documents du Musée de la Grande Guerre de Meaux.

  Symbaloo

   Guerre 14-18 Symbaloo Guerre 14-18 Ressources et sites sur la première guerre mondiale sélectionnés par Françoise Grave du CDI kernanec classés par thèmes.
   Première guerre mondiale Symbaloo Présentation de divers sites, exploitables en classe avec les élèves, traitant de la Première Guerre mondiale