La philosophie en collège et au CDILes professeurs documentalistes peuvent organiser des ateliers philo au sein des CDI. Par leur connaissance de la littérature jeunesse dont les ouvrages sont parfois utilisés en support de réflexion, par leurs missions de formation à l’esprit critique chez les élèves, les professeurs documentalistes apprennent aux élèves à échanger, débattre, prendre en compte des avis différents.
Nous vous proposons cette mise à jour d’une sélection de ressources, publiée en 2010.
Témoignages
Un thé-philo pour les collègiens.. un article publié en 2012 sur notre site.
Quelques pistes pour monter un « Atelier Philo » sur Le bateau Livre de Mathilde Bernos : des éléments pour créer un atelier philo.
Le club Paroles sur le bonheur également sur le site de Mathilde Bernos,
Atelier philo d’Yvan Raymond. Atelier philo en école avec la méthode Jacques Lévine.
Sélection d’articles et de bibliographies
L’enfant, la littérature et la philosophie Compte-rendu d’un ouvrage d’ Edwige Chirouter publié en 2016 par les Cahiers Pédagogiques.
Philosopher avec la littérature de jeunesse Conférence d’ Edwige Chirouter en 2015.
À quoi ça sert de réfléchir ? Une idée de la philosophie pour les tout jeunes Un article de Michel Puech paru en 2013 dans Philosophie Magazine.
Lectures philosophiques pour enfants et pour ados Présentation par Jeanne-Claire Fumet de deux ouvrages en 2013 sur le café pédagogique.
La portée philosophique de la littérature de jeunesse Un article paru en 2007 dans la revue Lire au Collège.
Philosopher avec les enfants Un article de Diane Galbaud paru en février 2017 dans la revue Sciences Humaines.
Littérature de jeunesse et questionnement philosophique Une sélection bibliographique un peu ancienne ( 2007-08) avec beaucoup de liens brisés
Une sélection d’ouvrages sur Babelio
Dossier : littérature jeunesse et philosophie sur le site N’Autre Ecole du syndicat CNT Education [dernière maj en 2014]
Autres ressources
C’est quoi la philosophie ? Vidéo 1 jour, 1 question sur francetvéducation
Les petites lumières : ateliers de philosophie pour les enfants Ateliers de philosophie pour les enfants. « Le projet des Petites Lumières, créé en 2014 par Chiara Pastorini, est d’accompagner les enfants dans la découverte de la philosophie de façon ludique, en associant néanmoins la pratique très interactive de l’échange non seulement à une activité artistique, mais aussi à des références philosophiques classiques. »
Philocité dans la caverne Plateforme d’échange soutenue par la Fédération Wallonie-Bruxelles et la Région wallonne. Ressources pour l’animation d’atelier philo pour les enfants et adolescents : bibliographies, fiches pratiques, exercices, articles de réflexions. Des documents sur l’argumentation, la pensée critique, la lecture, l’écriture.
Sélection d’articles de Diotime, la revue Internationale de didactique de la philosophie, éditée par Canopé.
Diotime Sommaires des numéros. Les articles sont en accès libre.
Sélection de quelques articles :
Quelles compétences développent les discussions à visée philosophique (dvp) chez les élèves ?
Nouvelles pratiques à visée philosophique à l’école primaire et au collège : vous avez dit « programme » ? Michel Tozzi.
L’autorité dans une discussion à visée philosophique en SEGPA
Philosopher en SEGPA ?
En quoi le livre de littérature de jeunesse autorise-t-il l’enfant à penser ?
La portée philosophique de la littérature jeunesse
Bibliographie sur la littérature de jeunesse et la philosophie avec les enfants
Mise à jour en septembre 2018
Quelques collections et ouvrages cités suite à un échange sur la liste enseignants documentalistes
Appel à communication dans le cadre du 11e congrès des professeurs documentalistes de l’éducation nationaleLu sur le site de l’APDEN le 1er avril 2018
Le 11e congrès des professeur.e.s Documentalistes de l’Éducation Nationale, organisé par l’A.P.D.E.N., se tiendra à Grenoble du 22 au 24 mars 2019, sur le thème :
La publication sur le web : un objet pédagogique et didactique pour les professeur.e.s documentalistes"
Un site dédié, comprenant toutes les informations relatives à l’évènement, qui coïncidera avec de 30e anniversaire du CAPES de documentation, sera très prochainement mis en ligne ; nous vous informerons bientôt de la date l’ouverture des inscriptions ! Dans l’attente, nous avons aujourd’hui l’immense plaisir d’en publier l’appel à communication officiel.
Analyse de la problématique
Modalité de contribution
Les propositions de communication sont à envoyer (dans un format modifiable : .odt, .doc, .docx…) avant le 01 juillet 2018 à l’adresse mail :
contributions@apden.org
Comité scientifique
Médiadoc publication de l’APDENSur le site de l’APDEN les éditoriaux de tous les numéros de Médiadoc sont en ligne avec certains articles en complément.
Du numéro 1
Enseigner l’information-documentation
Médiadoc n°1 - Octobre 2008
au numéro 19
Médias en crise, journalisme en réinvention.
Loïc BALLARINI - Mediadoc n°19.
Les thématiques évoluent au rythme des préoccupations, des débats, des évolutions de la profession de professeur documentaliste.
Des savoirs scolaires en information documentation en passant par Apprendre l’info-doc : quelle médiation ? Le livre et le document à l’ère du numérique. Enseigner la veille informationnelle... Des pratiques et des outils aux enjeux de formation des élèves. Quelles bases pour une discipline scolaire information-documentation ? Pour un curriculum en information-documentation. EMI et enseignement info-documentaire. Vers un enseignement de la publication ? De l’identité numérique à l’individu transmédiatique. Une nouvelle circulaire de missions (Vol. 1) pour en 2018 s’intéresser à la désinformation et aux nouveaux « émetteurs d’information ».
Sur le site de l’APDEN
Nous avions évoqué, il y a quelques temps, la possibilité de converser par liste interposée avec un « auteur » faisant « autorité » comme dirait Umberto Eco, nous inspirant en cela de la pratique instaurée sur la liste Mauvais-genres. Cette proposition de Richard Peirano faite sur E-Doc à l’occasion de (...)
(Suite de l’article de Loïc Le Roux)
III. Savoir répondre aux défis de l’explosion informationnelle
« La notion de complexe semble plus féconde pour désigner ce travail de conceptualisation inachevable » A. Topographie des savoirs et pratiques nouvelles
« L’activité documentaire est toujours située (...)
Internet à l’école marque un changement dans le fait de penser la documentation et le rôle des CDI. Si les pratiques des professeurs-documentalistes toujours tributaires de multiples facteurs pouvaient - avant l’arrivée du numérique - se réguler, aujourd’hui il est nécessaire de penser l’organisation de la documentation et de ses acteurs de manière plus complexe afin de délivrer des pratiques en réponse aux nouveaux enjeux de la « société de l’information ».
Notes de lecture et commentaires
signés
A. Gurly,
exdocquinepeutpass’enpasserfautfaireavecetquivoittoutdupetitboutdesalorgnette (=pénible)
NB : Il ne s’agit aucunement d’un jugement sur ce travail, mais simplement d’une amorce de réflexion qu’il ne tient qu’à vous d’enrichir sur la liste de (...)
Quelques remarques sur le rapport concernant la politique documentaire des établissements scolaire présenté par M. Durpaire et la nécessaire révision de l’antique circulaire régissant les missions des documentalistes
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