Résumé : Le développement d’Internet a donné lieu à la multiplication de documents hypertextuels. Ce fait doit être pris en compte par les professeurs-documentalistes soucieux d’adapter leur enseignement aux difficultés rencontrées par les élèves. Les difficultés de lecture et de recherche soulevées par la technique de l’hypertexte existent-elles ? Comment les identifier ? Quelles réponses pédagogiques peut-on apporter ?
Recherche d’informations et hypertexte : peut-on identifier des compétences spécifiques ?
Mémoire professionnel de Léonie Davoine, professeure-documentaliste stagiaire en 2005-2006 (Iufm Midi-Pyrénées), sous la direction d’André Tricot.
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