Pratiques

Actualités

• La formation des élèves à l’information sur internet plus que jamais d’actualité.

  Les études se multiplient pour cerner les réelles compétences des jeunes dans l’usage de l’outil informatique et particulièrement leurs capacités à maîtriser le média internet. Un constat se fait : savoir taper sur un clavier ou cliquer sur une icône ne signifie pas nécessairement pouvoir évaluer et contrôler le flot d’informations trouvées sur l’internet. La formation à l’information-documentation est nécessaire aux digital natives pour en faire des élèves critiques et conscients.
  Deux articles parus la semaine dernière, ont été particulièrement remarqués. Un article du Monde portant sur le témoignage d’enseignants (disciplinaires et documentalistes) “Les élèves ne sont pas aussi à l’aise qu’on veut bien le dire avec Internet” et celui de Libération avec un interview de Jean-Noël Lafargue, expert en technologies :
  Les jeunes, consommateurs passifs sont moins intéressés que leurs aînés par « l’outil-ordi ».
  Le sujet de la formation des élèves dans le domaine de la recherche documentaire a été abordé le mercredi 17 mars 2010 sur France culture dans Rue des écoles où il était question de l’école numérique, des usages des élèves, des TICE , des ENT et de l’apport des nouvelles technologies à l’école pour les profs et leurs élèves.
  Il nous faut mieux connaître les usages des élèves pour mieux cibler le contenu d’une formation à l’info-doc.

  A lire et à écouter

   Les jeunes sont-ils vraiment à l’aise avec Internet ? (Le Monde et Libération) En archives sur Eduscol (19/03/2010) : présentation des deux articles et rappels des études sur la culture numérique des adolescents et l’éducation aux médias.
   L’école numérique l’émission Rue des écoles sur France culture du 17 mars 2010 à écouter ou podcaster.
   Les digital natives : un mythe ? un billet sur Doc, doc doc... Reflexions à la lecture des deux articles cités.
   Les « nés avec » nous dérangent Autre son de cloche, le billet de Bruno Devauchelle sur son blog, à propos de l’émission de France culture L’école numérique "Je n’ai pas pu m’empêcher de réagir à la manière dont les intervenants ont tenté de remettre en question les supposées (ou réelles ?) compétences des élèves dans la maîtrise des TIC." Analyse des propos tenus dans cette émission.

• Rappelons le statut d’enseignant des professeurs documentalistes.

  Une polémique s’est élevée à la suite d’un rapport de la cour des comptes épinglant certains inspecteurs de l’académie de Paris "nommés par décret du président de la République, sans avoir passé de concours de recrutement".
  D’après un article du quotidien Le Monde, pour rassurer les syndicats des inspecteurs pédagogiques régionaux qui ont réagi à cette intégration d’inspecteurs insuffisamment diplômés alors que les enseignants vont être recrutés à bac + 5, il leur aurait été assuré que ces inspecteurs n’auraient pas à se trouver en face d’enseignants, ils n’inspecteront que les chefs d’établissement les CPE et devinez ? les documentalistes.
  Le statut d’enseignant du professeur documentaliste est une fois encore nié, le Capes documentation une fois encore ignoré.

   Inspecteurs : le niveau baisse, la colère monte article paru le 11.02.10 sur Le Monde.fr relate le déroulement de la polémique autour de l’intégration sans concours de ces Inspecteurs .
   La FADBEN - APDEN - commente l’article publié sur le site du journal « Le Monde » publié le jeudi 18 février 2010 sur le site de la Fadben.
  "Si les sources du journal « Le Monde » sont exactes, la FADBEN ne comprendrait pas alors que les professeurs documentalistes puissent être évalués par des Inspecteurs exclus de l’évaluation des enseignants alors qu’eux-mêmes seront, dès 2010, recrutés comme tous leurs collègues enseignants à un niveau Bac + 5."

  Cet "épisode" est un argument de plus en faveur d’une inspection spécifique pour les professeurs documentalistes (mais aussi pour leurs collègues CPE)

• Le lycée de 2010

  Attention cette brève date de 2010.

  En 2018/2019 une reforme du lycée se met en place avec des nouveaux programmes des voies générale et technologique : ceux de seconde et de première des voies générale et technologique et de certains enseignements de terminale des voies générale et technologique sont publiés au BO spécial n°1 du 22 janvier 2019. Ils entrent en vigueur à la rentrée 2019 pour les classes de seconde et de première. Les programmes de terminale entrent en vigueur à la rentrée 2020.
  Information sur Eduscol

  En 2010 le Ministère de l’Education Nationale a ouvert un espace sur son site entièrement consacré au "Nouveau lycée" et sa mise en place en classe de seconde à la rentrée 2010.
  Les Informations se veulent concrètes et pratiques et susceptibles de répondre à toutes les interrogations des enseignants.
  

   Espace pro pour le nouveau lycée

  Ainsi beaucoup de professeurs documentalistes s’interrogent sur leur rôle futur dans les nouveaux dispositifs de la réforme du lycée.
  Exemple : un documentaliste pourra t-il prendre en charge un enseignement d’exploration ? s’interrogeait l’un de nos collègues sur e-doc. Sur ce point précis, à la lecture des nouveaux documents mis à disposition, il semblerait que la réponse soit négative.
  Cependant les nouveautés dans l’accompagnement personnalisé de l’élève et l’institution d’adulte référent, dont le "référent culture", donnent des pistes d’encadrement pédagogique ou culturel du professeur documentaliste. Mais dans les textes, seul lui est reconnue littéralement la possibilité du statut de "tuteur" pour une aide individualisée de l’élève dans son orientation active. Tout le reste est à déterminer avec l’équipe pédagogique (dont fait partie la/ le documentaliste) d’un établissement donné.

   Le nouveau lycée : repères pour la rentrée 2010 brochure à télécharger.
   Présentation sur la nouvelle classe de seconde Présentation pour les équipes pédagogiques des collèges afin de répondre aux interrogations des collégiens et les aider dans leur démarche d’orientation
   Présentation sur la nouvelle voie professionnelle Présentation pour les équipes pédagogiques des collèges afin de répondre aux interrogations des collégiens et les aider dans leur démarche d’orientation.
   L’accompagnement personnalisé fiche thématique pour mettre en œuvre l’accompagnement personnalisé.
  Dans ce dispositif une formation avec le professeur documentaliste pourrait avoir sa place.
   Les enseignements d’exploration aucune mention du professeur documentaliste.
   Le tutorat "offrir à chaque élève la possibilité d’être conseillé et guidé par un tuteur et de prendre ainsi en main son parcours de formation et d’orientation", le documentaliste est cité.
   FAQ Retrouvez les réponses aux questions que vous vous posez sur la réforme du lycée.

  Extrait de la brochure Nouveau-lycée Repères pour la rentrée 2010

  Selon les besoins et les aspirations des élèves, l’accompagnement personnalisé se donne les objectifs suivants :
   apporter un soutien aux élèves qui rencontrent des difficultés,
  dans les disciplines comme dans les méthodes,
   permettre aux élèves d’approfondir leurs connaissances,
   donner aux élèves des méthodes qui faciliteront leur transition
  vers l’enseignement supérieur,
   accompagner le projet d’orientation,
   entreprendre des travaux interdisciplinaires.

  • L’équipe pédagogique en charge de l’accompagnement personnalisé définit son projet d’utilisation des deux heures hebdomadaires en fonction des besoins de chaque élève.
  • Les deux heures d’accompagnement personnalisé sont intégrées dans l’horaire élève actuel pour ne pas alourdir l’emploi du temps des lycéens.

  Rappelons que l’enseignement de l’ECJS en seconde, rentrée 2010, reste identique : 1 heure par quinzaine.
  Rappelons aussi que rien n’est dit sur une éventuelle équivalence de traitement entre le professeur documentaliste et le professeur de discipline qui fait que la/le documentaliste est toujours moins bien rétribué que ses collègues pour un même travail.
  Signalons enfin une question essentielle posée par Philippe Watrelot dans sa chronique Education, revue de presse du vendredi 22 janvier 2010, question oubliée par le ministère “comment faire une réforme du lycée avec ces objectifs d’évolution pédagogique tout en détruisant dans le même temps la formation pédagogique des futurs enseignants ? ”

  Mise à jour 28 janvier 2010

  Signalée sur ToutEduc, la parution de textes officiels concernant la réforme du lycée.

   Décret n° 2010-99 du 27 janvier 2010 relatif à l’organisation et au fonctionnement des établissements publics locaux d’enseignement décrivant notamment le fonctionnement du Conseil pédagogique.
   Décret relatif aux enseignements du second degré des voies générale et technologique et à l’information et l’orientation et modifiant le code de l’éducation (partie réglementaire - livre III) prévoyant les réorientations des élèves de 1ère et terminale, et les dispositifs d’accompagnement personnalisé ou de tutorat.
   Arrêté du 27 janvier 2010 relatif à l’organisation et aux horaires de la classe de seconde des lycées d’enseignement général et technologique et des lycées d’enseignement général et technologique agricole Organisation et horaires de la classe de seconde des lycées.
   Arrêté du 27 janvier 2010 relatif à l’organisation et aux horaires des enseignements du cycle terminal des lycées, sanctionnés par le baccalauréat général Organisation et horaires des enseignements du cycle terminal des lycées

  Mise à jour 5 février 2010

   Réforme du lycée Bulletin officiel spécial n° 1 du 4 février 2010 Tous les textes officiels sur la réforme.

  Mise à jour 10 février 2010

   Nouveau Lycée 2010 Site du ministère de l’Education Nationale présentant la réforme du lycée aux élèves et à leurs parents . Toutes les informations sur les nouveaux dispositifs, les horaires et les programmes. Des documents à télécharger.